Δημοφιλείς αναρτήσεις

Πέμπτη, 26 Φεβρουαρίου 2009

συγκριση πολιτισμων....

Δύο έφηβοι Αμερικανοί ανέβασαν στο ΥouΤube βίντεο όπου τους βλέπει κανείς να βασανίζουν τον γάτο τους, τον Ντάστυ. Οι χρήστες του Διαδικτύου εξαπέλυσαν ανθρωποκυνηγητό στον κυβερνοχώρο. Τους βρήκαν και τους παρέδωσαν στην Αστυνομία.

Κέννυ Γκλεν. Ο νεαρός βασανιστής όπως εμφανιζόταν στην ταυτότητά του στο Μyspace. Δεξιά, φωτογραφία του Ντάστυ από το βίντεο
O βασανιστής ήταν ο 14χρονος Κέννυ Γκλεν και ο εικονολήπτης ο αδελφός του, ο Ουέστον. Ο Κέννυ, ο οποίος αποκαλεί τον εαυτό του στο βίντεο «Τίμμυ», εμφανίζεται να μπαίνει στο μπάνιο που ονομάζει «εργαστήριό» του. Μέσα στην ντουσιέρα κάθεται ένας γάτος, ο Ντάστυ, τον οποίον ο Κέννυ αρπάζει από τον σβέρκο και τον χτυπάει στο πάτωμα και στον τοίχο, πριν αρχίσει να τον γρονθοκοπεί. Η επίθεση συνεχίζεται για περισσότερο από ένα λεπτό ενώ το γατί υποφέρει.
Την Κυριακή 15 Φεβρουαρίου, ο Γκλεν ανέβασε δύο βίντεο με το κατόρθωμά του στο ΥouΤube. Αρκετοί χρήστες του Ίντερνετ, αηδιασμένοι από το θέαμα, άρχισαν να αναζητούν τον δράστη στο ΥouΤube, το Facebook και το ΜySpace. Στο τέλος η ταυτότητα του νεαρού αποκαλύφθηκε στην ιστοσελίδα

http://www.kenny-glenn.net/, στην οποία αναγράφηκαν το όνομά του, η διεύθυνση του σπιτιού του, το τηλέφωνό του, τα ονόματα των γονιών του, καθώς και το όνομα του «εικονολήπτη», που δεν ήταν άλλος από τον αδελφό του βασανιστή, τον Ουέστον Γκλεν.
Οι υπεύθυνοι της ιστοσελίδας κάλεσαν τους αναγνώστες της να απευθυνθούν στον εισαγγελέα και να κυκλοφορήσουν την ιστορία στα Μέσα Ενημέρωσης, ιδιαίτερα στο iReports του CΝΝ. Όμως τα πνεύματα είχαν ήδη αρχίσει να οξύνονται. Τα βίντεο του Γκλεν σβήστηκαν την ίδια ημέρα από το ΥouΤube (είχαν προλάβει να δεχθούν 30.000 επισκέψεις) και ο λογαριασμός του έκλεισε. Στη συνέχεια η πληροφορία έφτασε στην τοπική Αστυνομία, που την περασμένη Τρίτη συνέλαβε τον νεαρό για «βάναυση συμπεριφορά απέναντι σε ζώο». Η υπόθεση πήρε τέτοια έκταση ώστε Νεοϋορκέζοι που ονομάζονταν Γκλεν χωρίς να έχουν καμιά σχέση με τον νεαρό βασανιστή, δέχθηκαν απειλητικά τηλεφωνήματα. Στο Facebook δημιουργήθηκε ένα γκρουπ για την υπεράσπιση του Ντάστυ ( http: //www. facebook. com/group. php? gid=51095092766 ) που απέκτησε σχεδόν αμέσως 6.500 μέλη. Ο σερίφης του Λώτον, στην κομητεία Κομάντσι της πολιτείας της Οκλαχόμας, όπου ζει ο δράστης, υποχρεώθηκε να ζητήσει από τους χρήστες του Διαδικτύου ψυχραιμία για αποφευχθεί μια βεντέτα. Ο επίλογος αυτής της υπόθεσης κακοποίησης ζώου θα δοθεί, όσον αφορά τον δράστη, από τη δικαιοσύνη. Όσο για τον Ντάστυ, οι προοπτικές είναι γι΄ αυτόν μάλλον καλές. Έφυγε από το σπίτι των βασανιστών του και, έπειτα από μια επίσκεψη στον κτηνίατρο, έχει παραδοθεί στη φροντίδα μιας φιλόζωης ανάδοχης οικογένειας.



αυτα συμβαινουν στην αμερικη,ετσι λειτουργουν οι αμερικανοι που συχνα ,κι οχι αδικα ,κατηγορουμε για το γκουανταναμο,για την ανοχη τους στις παγκοσμιες σφαγες,για την αμεση και εμμεση συμμετοχη τους στα δεινα της ανθρωποτητας για την ανοχη και αδιαφορια τους στα τεκταινομενα στο πλανητικο χωριο.
κι αυτα που ακολουθουν,τα ξαναθυμιζω,εγιναν στην ελλαδα κι ακομη περιμενουμε μια απαντηση,μια επεμβαση,ενα ψηγμα ευαισθησιας απο τους θεματοφυλακες του ανθρωπισμου.
Βασάνισαν αδέσποτο σκύλο μέχρι θανάτου

ΣΟΚ έχει προκαλέσει στα Χανιά το νέο κρούσμα απίστευτης βαρβαρότητας με θύμα ένα αδέσποτο σκύλο: άγνωστοι έδεσαν με σχοινί τα πόδια του άτυχου ζώου και στη συνέχεια το έσυραν πολλά χιλιόμετρα με το αυτοκίνητό τους, βασανίζοντάς το μέχρι θανάτου.
Το απίστευτης βαρβαρότητας περιστατικό έγινε στο χωριό Ροδωπού του Δήμου Κολυμπαρίου Χανίων. Η δημοσιοποίηση του περιστατικού από την εφημερίδα «Χανιώτικα Νέα»- έπειτα από καταγγελία αναγνώστη της - προκάλεσε ήδη τις έντονες αντιδράσεις των φιλοζωικών οργανώσεων, ενώ διερευνάται από την Αστυνομία και την Εισαγγελία Χανίων. Όπως είπε στα «ΝΕΑ» η κ. Νατάσα Μπομπολάκη, πρόεδρος του Φιλοζωικού Συλλόγου «Η προστασία των Ζώων», η ίδια και η γραμματέας του συλλόγου πήγαν στην εισαγγελέα υπηρεσίας και στη συνέχεια στο χωριό Ροδωπού. «Ρωτήσαμε τους πάντες. Όλοι είχαν δει το ζώο, κανείς δεν ήξερε ή δεν ήθελε να πει σε ποιον ανήκει. Έπειτα από πολλές ερωτήσεις που κάναμε, εντοπίσαμε τον σκύλο σε αγροτικό δρόμο, μέσα σε χωράφι. Ήταν από τα πιο φρικτά κακοποιημένα ζώα που έχουμε δει. Τα πόδια του ήταν δεμένα με ένα σχοινί. Ήταν δαρμένο σε όλο το σώμα του. Πρέπει να διήνυσε πολλά χιλιόμετρα. Ο θάνατός του ήταν αργός. Εντοπίσαμε το σημείο στο οποίο το εγκατέλειψαν από τα αίματα. Με χειρουργικά γάντια βγάλαμε το λουρί και θα το παραδώσουμε στο Αστυνομικό Τμήμα Βουκολιών με την ελπίδα να βρεθούν δακτυλικά αποτυπώματα του δράστη», πρόσθεσε. ΤΑ ΝΕΑ 6-11-2008

Δευτέρα, 23 Φεβρουαρίου 2009

τι ειναι "παιδεια" τελικα

Μέσα σε τρεις ημέρες μαθαίνεις την ύλη μιας ολόκληρης χρονιάς λένε δάσκαλοι και μαθητές σ΄ ένα σχολείο στη Βορειοανατολική Αγγλία, οι οποίοι πειραματίζονται με το νέο σύστημα «εκμάθηση κατά διαστήματα» (spaced learning). Η «Γκάρντιαν» έστειλε έναν συντάκτη της να δώσει εξετάσεις για να το διαπιστώσει.

Το μάθημα έγκειται σε μια εντατική παρουσίαση με σλάιντς, η οποία επαναλαμβάνεται τρεις φορές με ενδιάμεσα 10λεπτα διαλείμματα κατά τα οποία οι μαθητές κάνουν τους ζογκλέρ παίζοντας με μπάλες. Έπειτα από μία ώρα, οι μαθητές είναι έτοιμοι να εξεταστούν στο ένα έκτο της ύλης του μαθήματος μιας ολόκληρης χρονιάς. Θεωρητικά τουλάχιστον, με αυτή τη μέθοδο «εκμάθησης κατά διαστήματα» ένας έφηβος θα μπορούσε να δώσει με επιτυχία εξετάσεις σε ολόκληρη την ύλη ενός μαθήματος μιας ολόκληρης χρονιάς έπειτα από προσπάθεια μόλις τριών ημερών!

Το εν λόγω σύστημα ανατρέπει τον τρόπο διδασκαλίας και την αξία των εξετάσεων. Δάσκαλοι και στοχαστές απ΄ όλο τον κόσμο επισκέπτονται το Μονκσίτον, στο Τάινσαϊντ της Βορειοανατολικής Αγγλίας, για να ενημερωθούν από πρώτο χέρι για την «εκμάθηση κατά διαστήματα», η οποία δοκιμάζεται στο Γυμνάσιο-Λύκειο της πόλης τα τελευταία τέσσερα χρόνια. Διευθυντής του σχολείου είναι ο Πολ Κέλι, ο οποίος εισηγήθηκε τη μέθοδο αφού διάβασε στο περιοδικό «Scientific Αmerican» ένα άρθρο με θέμα «πώς να κάνετε τις μνήμες αξέχαστες», του κορυφαίου Αμερικανού νευρολόγου Ντάγκλας Φιλντς. Ο Φιλντς διαπίστωσε κάνοντας πειράματα σε ποντίκια ότι η διέγερση των εγκεφαλικών κυττάρων πρέπει να επαναλαμβάνεται τρεις φορές με διαλείμματα των 10 λεπτών από τη μία φορά στην άλλη για να γίνει μόνιμη η σύναψη- η χημική και βιολογική διαδικασία που μετατρέπει στον εγκέφαλο τις βραχυπρόθεσμες ενθυμήσεις σε μακροπρόθεσμες μνήμες.

Ξεφτέρια. Αφού διάβασε το άρθρο, ο Κέλι ζήτησε από την Άντζελα Μπράντλι, που δίδασκε Φυσικές Επιστήμες, και τρεις μαθητές να οργανώσουν μια παρουσίαση σλάιντς με ΡowerΡoint και 90 λεπτά διδασκαλίας Φυσικής που να περιλαμβάνουν 20λεπτα εντατικής εκμάθησης και 10λεπτα διαλείμματα συγκεκριμένης σωματικής δραστηριότητας- αρχικά έπαιζαν μπάσκετ.

Οι δοκιμές είχαν εντυπωσιακά αποτελέσματα. Σαράντα οκτώ μαθητές διδάχθηκαν όλη την ύλη της Βιολογίας με τη μέθοδο της «εκμάθησης κατά διαστήματα» μέσα σε 90 λεπτά της ώρας. Μια εβδομάδα μετά, έδωσαν εξετάσεις, ένα χρόνο νωρίτερα από το κανονικό, και πέρασε το 80% της τάξης!

Η «Γκάρντιαν» έστειλε στο Μονκσίτον τον δημοσιογράφο Πάτρικ Μπάρκχαμ για να δοκιμάσει τη μέθοδο. Ο Μπάρκχαμ δεν έχει σχέση με τις φυσικές επιστήμες και τελείωσε το Λύκειο το 1991- με άλλα λόγια, όσα είχε μάθει για τις εξετάσεις είχαν πλέον εξαφανιστεί από το μυαλό του. Οι «συμμαθητές» του εκφράστηκαν θετικά για το σύστημα. «Σου δίνει την ευκαιρία να διασκεδάσεις καθώς μαθαίνεις», είπε ένα κορίτσι. «Δεν χρειάζεται να είσαι συνεχώς συγκεντρωμένος», πρόσθεσε ένα άλλο.

Προβολή σλάιντς. Η διδασκαλία γίνεται με προβολή σλάιντς τα οποία σχολιάζει ο καθηγητής. «Θέλω να σημειώσω πράγματα- αυτός είναι ο τρόπος μου για να θυμάμαι- όμως τα στιλό και τα χαρτιά θεωρείται ότι αποσπούν την προσοχή» γράφει ο δημοσιογράφος. «Τα σλάιντς περνούν γρήγορα- πολύ γρήγορα για μένα. Έπειτα από 15 λεπτά σταματάμε και αρχίζουμε να κάνουμε τους ζογκλέρ πετώντας μπάλες στον αέρα».

Ο δημοσιογράφος του «Γκάρντιαν» περίμενε πέντε ημέρες για να εξεταστεί σε αυτά που υποτίθεται ότι είχε μάθει με το «spaced learning», ώστε να διαπιστώσει αν οι συνάψεις του είχαν πραγματικά ενισχυθεί και σχηματίσει μακροπρόθεσμες μνήμες. Διαπίστωσε ότι θυμόταν εντυπωσιακά πολλές πληροφορίες από το μάθημα - τόσο τις φωτογραφίες όσο και τα λόγια του δασκάλου. «Η παρουσίαση φαίνεται ότι ενίσχυσε τις όποιες περιορισμένες γενικές γνώσεις υπήρχαν στο κεφάλι μου» σημειώνει. Η βαθμολογία της εξέτασής του ήταν άριστα (Α).
LΙΝΚ:
● http://www.monkseaton.org.uk/

Η κόντρα των επιστημόνων

Ο διευθυντής του σχολείου Πολ Κέλι πιστεύει ότι η «εκμάθηση κατά διαστήματα» συνιστά μια «αλλαγή παραδείγματος» στις ιδέες μας για το σχολείο εξίσου σημαντική με τη θεωρία της σχετικότητας του Αϊνστάιν για την παραδοσιακή φυσική. Υπάρχουν ωστόσο και αντιρρήσεις. «Ο σκοπός της παιδείας είναι να αποκτήσει κανείς μια βαθύτερη κατανόηση των πραγμάτων, όχι απλώς να μαθαίνει πράγματα για να τα αναπαράγει σε εξετάσεις» λέει ο Άλαν Σμίδερς, διευθυντής του Κέντρου Ερευνών για την Εκπαίδευση και την Απασχόληση στο Πανεπιστήμιο του Μπάκιγχαμ. Είναι έπειτα ο «παράγων δάσκαλος». Καμιά φυσική άσκηση δεν μπορεί να εντυπώσει στο μυαλό τη διδασκαλία ενός βαρετού δασκάλου.

Ο Ντέιβιντ Ρέινολντς, καθηγητής στο Πανεπιστήμιο του Πλίμουθ, πιστεύει ότι η εκμάθηση κατά διαστήματα μπορεί να βοηθήσει πολύ τους μαθητές καθώς περιορίζει την αποστήθιση και βελτιώνει και επιταχύνει την εκμάθηση. «Αν η μέθοδος αυτή είναι τόσο καλή όσο φαίνεται, μπορούμε να ξεμπερδέψουμε με τα στοιχειώδη σε κλάσμα του χρόνου που απαιτείται τώρα γι΄ αυτά και να επιτρέψουμε έτσι στα παιδιά να κάνουν πράγματα που απαιτούν σκέψη ανώτερου επιπέδου».
Με μια ματιά

● Η εκμάθηση κατά διαστήματα (spaced learning) είναι μια πρωτοποριακή μέθοδος διδασκαλίας ● Η εκπαιδευτική ύλη επαναλαμβάνεται τρεις φορές, με τη βοήθεια παρουσίασης σλάιντς, σε τρία διαδοχικά 20λεπτα μαθήματα.

● Το διάλειμμα ανάμεσα σε κάθε επανάληψη διαρκεί 10 λεπτά. Οι μαθητές κάνουν κάποια σωματική δραστηριότητα (όπως π.χ. παίζουν μπάσκετ)

● Το σύνολο της διδασκαλίας της εκπαιδευτικής ενότητας διαρκεί περίπου 90 λεπτά.

● Η μέθοδος έγινε γνωστή όταν ο διευθυντής του Γυμνασίου-Λυκείου του Μονκσίτον άρχισε να την εφαρμόζει στους μαθητές του, που άρχισαν να περνούν τις κρατικές εξετάσεις σε χρόνο ρεκόρ ● Οι μαθητές εκμεταλλεύονται τον χρόνο που κερδίζουν για να ασχοληθούν με επιστημονικά πειράματα, δεξιότητες, τέχνες, αθλητισμό Ο δημοσιογράφος της «Γκάρντιαν» Πάτρικ Μπάρκχαμ επέστρεψε στα θρανία για να δοκιμάσει τη μέθοδο. Διδάχτηκε Φυσική για 90 λεπτά. Έπειτα από 5 ημέρες έδωσε εξετάσεις και πήρε άριστα

ta nea 21-02-09

τελικα τι ειναι "παιδεια";η δυνατοτητα του μαθητη να δινει εξετασεις και να τις περναει ή αυτο που υποστηριζει ο Αινστάιν "εκπαιδευση ειναι αυτο που μενει οταν λησμονήσουμε ό,τι διδαχτηκαμε;"το κεφαλι του παιδιου ειναι δοχείο να το γεμισεις για να μπορει να το αδειασει στις εξετασεις ή σπιρτο να το αναψεις και να μπορει μονος του μετα να παραγει φως;το σωστο ειναι να "διοχετευει" γνωσεις ο δασκαλος ή να "ενσταλαζει"και να "μεταγγιζει"γνωσεις ,και ποια η διαφορα των ρηματων αυτών και των διαδικασιών που εκφραζονται μεσα απο αυτα;